Strategi Guru Sejarah dalam Merancang Pembelajaran yang Bermakna di Abad 21

Susidah Ernawati; Sabitah Salwa; Eggi Martiansyah; Sani Safitri; Rani Oktapiani

doi:10.30640/dewantara.v4i4.5504

Authors

Susidah Ernawati Universitas Sriwijaya
Sabitah Salwa Universitas Sriwijaya
Eggi Martiansyah Universitas Sriwijaya
Sani Safitri Universitas Sriwijaya
Rani Oktapiani Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.30640/dewantara.v4i4.5504

Keywords:

Learning Strategy, Meaningful Learning, History Teacher, 21st century

Abstract

History learning plays a crucial role in fostering historical awareness, fostering national character, and enhancing students' critical thinking skills. However, the history learning process in schools is often oriented toward memorization and the presentation of facts, rendering it less meaningful for students. The 21st century demands that teachers be innovative in designing active, collaborative, and real-life learning. This article aims to describe history teachers' strategies for designing meaningful learning in accordance with the demands of 21st-century competencies. The method used is a literature study, examining various theories, research findings, and the latest educational policies. The study results indicate that strategies teachers can implement include analyzing student characteristics, implementing innovative learning models such as Project-Based Learning and Inquiry Learning, utilizing digital technologies such as Augmented Reality and virtual museum tours, and implementing authentic project-based assessments. Through these strategies, teachers can create engaging, contextual, and meaningful history learning experiences, while simultaneously fostering students' historical thinking skills and national values in the digital era.

References

Afriani, G., Soegiarto, I., & Amarullah, A. (2024). Transformasi Guru Sebagai Fasilitator Pembelajaran di Er Digital. Transformasi Guru Sebagai Fasilitator Pembelajaran Di Era Digital, 2(1), 91–99. https://journal.civiliza.org/index.php/gej/

Aliyah, S., Pranoto, R. A., Agustin, E. R., & Trisetiyoko, D. (2025). Peran Sejarah Dalam Pembentukan Karakter Dan Identitas Bangsa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1), 64–74. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v11i1.952

Aminudin, M. I., Sawiji, H., & Rapih, S. (2024). Studi literatur: dampak media sosial terhadap prestasi peserta didik. JIKAP (Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 8(1), 14. https://doi.org/10.20961/jikap.v8i1.75823

Andre Febrianto, Rusdy A Siroj, & Hartatiana. (2024). Studi Literatur: Landasan Dalam Memilih Metode Penelitian Yang Tepat. Journal Educational Research and Development | E-ISSN : 3063-9158, 1(2), 259–263. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.142

Ardityan Desky, R., Nur Fatmawati, S., Kastur, A., & Susetyo Rukmi, A. (2025). Strategi dan Tantangan Pengembangan Berpikir Reflektif dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Tahun, 31(2), 366–379. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.9845

Armianti, R., Yunita, S., & Dharma, S. (2024). Integrasi Teknologi Digital dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(02), 782–792. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i02.4838

Damanik, M. Z., & Nurfhadilla, N. (2025). Inovasi Dalam Pembelajaran. In Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam (Vol. 2, Nomor 2).

Dan, B., Indonesia, S., Ulfah, A., Jesica, E., Fitriyah, L., & Putri, G. S. (2021). Pemanfaatan Teknologi dalam Model Pembelajaran Olah Alur pada Pembelajaran Menulis Cerpen. 38–48. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.11731

Danu Eko Agustinovaa, Sariyatun, Leo Agung Sutimin, H. P. (2022). Urgensi Keterampilan 4C Abad ke-21 dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 19(1), 49–60.

Dewi, I. L. (2024). Analisis Karakteristik dan Kebutuhan Peserta Didik dalam Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Pengembangan Modul Ajar. 9(1), 279–284.

Eneng Mardiana, Zakia Nur Aras Wiguna Kusuma, S. I. (2024). Karakteristik dan Peran Guru Sebagai Fasilitator Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.

Esaputra, I. N. T., & Dwiarwati, K. A. (2024). Pembelajaran Inovatif: Memberdayakan Guru Sekolah Dasar Melalui Pemilihan Model Dan Pemanfaatan Media. Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(1), 455–462. https://eproceeding.undiksha.ac.id/index.php/SENADIMAS/article/view/445

Fatmawaty. (2024). Deep Learning : Sebuah Pendekatan untuk Pembelajaran Bermakna Fatmawaty Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 71–85. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i1.2121

Hajar, S. (2023). Pentingnya Pendidik Untuk Memahami Karakteristik Peserta Didik Sebagai Acuan Dalam Melaksanakan Perencanaan Konsep Pembelajaran. 68–76.

Hares Yulianti, U., Rukhmana, T., Ikhlas, A., Melasarianti, L., Dwi Yulianti, S., Zainudin, M., Jenderal Sudirman, U., & Muhammadiyah Sungai Penuh, S. (2025). Tantangan Dan Solusi Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Berbasis Digital (Vol. 6, Issue 1).

Hieronymus Purwanta, M. K. A. M. Y. A. (2025). Pengembangan Keterampilan Berpikir Historis melalui Pembelajaran Sejarah. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 7(1), 13–20. https://doi.org/10.31540/sindang.v7i1.3201

Idris, M. M., & Asyafah, A. (2020). Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.47076/jkpis.v3i1.36

Jamaludin, U., Adya Pribadi, R., & Sarni, S. (2023). Implementasi Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Ipa Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3247–3256. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1015

Julia, M. A., Fitriani, N., & Setiawan, R. (2024). Proses Pembelajaran Konstruktivisme yang Bersifat Generatif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.519

Julianti, P. (2023). Bilangan Bulat Melalui Model Pembelajaran Meaningful Learning Pada Peserta didik Kelas Vii Smp Negeri. Linggau Journal Science Education, 3(1), 137–150.

Maharani, N., Basri, M., Indah Lestari, N., Soemantri Brojonegoro No, J., & Lampung, B. (2021). Gaya Belajar Peserta didik Sman 01 Way Serdang Pada Mata Pelajaran Sejarah. J o u r n a l P e n d i d i k a n d a n P e n e l i t i a n S e j a r a h ( P e s a g I ), 1–13. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/PES/indexhttp://dx.doi.org/10.23960/pesagi%7C1

Marhmah, & Zikriati. (2024). Mengenal Kebutuhan Peserta Didik Diera Kurikulum Merdeka. 1(1), 89–106.

Miskawi, & Musadad, A. A. (2024). Constructivism-Based History Teachers’ Strategies in Internalizing JSN 45 to Support The Vision of Golden Indonesia 2045. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora, 8(2), 2682–2689. https://doi.org/10.36526/js.v3i2.

Muhammad Imanuddin Pena, Pendais Hak, I. (2025). Nilai Karakter Religius Dan Nasionalisme Di Sma Negeri 1 Tongkuno the Role of History Learning in Incumbing Religious and Nationalism Character Values At State Senior High. 10(1), 14–25.

Muis, A., Napitu, U., & Saragih, H. (2023). Pembelajaran Pelajaran Sejarah Menjadi Bermakna Dengan Pendekatan Kontektual. 05(04), 13484–13497.

Nuriana, R., & Hotimah, I. H. (2023). Penerapan Meaningful Learning Dalam Pembelajaran Sejarah. Jambura History and Culture Journal, 5(1), 1–15. https://doi.org/10.37905/jhcj.v5i2.20479

Nurvianti, Hairani, U. H. (2025). Strategi Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Inovatif di Kelas. 7(April 2025), 44–63.

Ramadhan, E. H., & Hindun. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Peserta didik Berpikir Kreatif (Implementation of Project-Based Learning Model to Help Students Think Creatively). Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 43–54.

Rusmanto, R., & Hanif, M. (2024). Pendidikan Holistik untuk Pengembangan Karakter di SD Islam Bustan El Firdaus. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(8), 9100–9110. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i8.5261

Sadriani, A., & Arifin, I. (2023). Peran Guru Dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Era Digital. 32–37.

Samawi, F. S., Al Remawi, S. A., & Arabiyat, A. A. H. (2022). The effectiveness of a training program based on psychological empowerment to reduce future professional anxiety among students. International Journal of Instruction, 15(1), 219–236. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15113a

Sari, A. N. K., Nurhadi, M., & Tyas, E. P. (2022). Analisis kakarakteristik terhadap latar belakang peserta didik bagi pembelajaran efektif. Jurnal FKIP Universitas Mulawarman, 30–33.

Silfi Wulandari, Surya Aymanda Nababan, P. S. (2025). Media Sejarah Berbasis Digital Dengan Materi Kerajaan Islam Di Indonesia Dalam Meningkatkan Minat Peserta didik. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8, 5998–6005.

Sinaga, A. V. (2023). Peranan Teknologi dalam Pembelajaran untuk Membentuk Karakter dan Skill Peserta Didik Abad 21. Journal on Education, 06(01), 2836–2846.

Sinaga, W. M. B. B., & Firmansyah, A. (2024). Perubahan Paradigma Pendidikan di Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 10. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.492

Sulistyo, T., Liskinasih, A., & Purnawati, M. (2022). Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Tantangan Atau Hambatan Ditinjau Dari Tuntutan Pembelajaran Abad 21? Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2584–2590. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.2841

Taufiqurrahman, M. (2023). Pembelajaran Abad 21 Berbasis Kompetensi 4C di Perguruan Tinggi. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 7(1), 78–90.

Ulfa, J. S. (2020). Peranan Guru Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik DI MTS Mazaakhirah Baramuli Kelas VIII Pinrang. Jurnal Publikasi, 2(1), 1–23. http://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/latihan/article/view/1709

Vebrianto, R., & Anwar, A. (2025). Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VII MTsN 1 Bengkalis : Analisis Kesulitan Peserta didik dalam Memahami Materi dan Solusinya. Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(2), 937–951.

Yuliana, S. I. (2024). Analisis Tingkat Keterampilan 4C Peserta Didik Abad 21 dalam Mendukung Pembelajaran Berdiferensiasi. 14(1), 121–133. https://doi.org/10.30829/alirsyad.v14i1.20148

Yulianti, E. (2024). Implementasi Konsep Pembelajaran Abad 21 melalui penguatan sikap Berkolaborasi Pada Peserta didik Madrasan Tsanawiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3049–3056. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/1153%0Ahttps://jurnaldidaktika.org/contents/article/download/1153/531

Zulkarnaen, A., & Hakim, I. Al. (2025). Perspektif Mahapeserta didik : Peran Guru Sejarah dalam Membimbing Peserta didik SMA. 3(3), 249–258.