Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Video Animasi Powtoon Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII di MTsN 7 Tulungagung

Umi Nur Chofifah; Bagus Setiawan

doi:10.30640/dewantara.v3i3.2832

Authors

Umi Nur Chofifah Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Bagus Setiawan Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

DOI:

https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2832

Keywords:

CTL Model Assisted with Powtoon Animation Video, Learning Outcomes, Social Studies Subjects

Abstract

This research is motivated by the value of learning outcomes of seventh grade students at MTsN 7 Tulungagung in social studies subjects that are still below KKM. The purpose of this research is to find out the influence and influence of the Contextual Teaching Learning (CTL) learning model aided by Powtoon-based animated videos on the results of social studies learning outcomes of VII grade students MTsN 7 Tulungagung, The method used in the study is a quantitative method of experimental type. Data collection techniques in this study using tests and documentation. The population is all VII grade students of MTsN Tulungagung totaling 302 students with a sample of 75 students selected by purposive sampling technique. Data were collected with 18 pretest questions and 19 posttest questions. The results of this study indicate that there is a significant effect on the application of the Contextual Teaching Learning (CTL) learning model on the social studies learning outcomes of seventh grade students at MTsN 7 Tulungagung with t count ≥ t table or 5.773 ≥ 1.666 and Sig. (2-tailed) 0.000 ≤ 0.05 at the 5% significance level, so it can be said that Ho is rejected and Ha is accepted. In addition, based on the effect size test, it is obtained that the influence of the Contextual Teaching Learning (CTL) learning model assisted by powtoon animation video on the learning outcomes of seventh grade social studies students at MTsN 7 Tulungagung is in the high category, namely 1.35 with a percentage of 90%.

References

Ahrisya, L., Praherdhiono, H., & Adi, E. P. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar.

Alman, A. (2020). Meningkatkan Kemampuan Menghitung Dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Tugasku Sehari-Hari Kelas II SD Labschool STKIP Muhammadiyah Sorong. Jurnal Pendidikan, 8(2), 123–128. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v8i2.446

Andriani Peronika Sinaga, Taripar Aripin Samosir, Robinhot Sihombing, Limmarten Simatupang, & Grecetinovitria M. Butar-Butar. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Kelas VIII SMP N 1 Tarutung Tahun Pelajaran 2023/2024. Coram Mundo: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 5(2), 50–63. https://doi.org/10.55606/corammundo.v5i2.201

Anggita, Z. (2021). Penggunaan Powtoon Sebagai Solusi Media Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Konfiks Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(2), 44–52. https://doi.org/10.26618/konfiks.v7i2.4538

Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis Atas Model Pembelajaran Dalam Pendidikan Islam). Tarbawy: Indonesian Journal Of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education And Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 8(2).

Farida, C., Destiniar, D., & Fuadiah, N. F. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Pada Materi Penyajian Data. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 53–66. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1521

Fauhah, H., & Rosy, B. (2020). Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321–334. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p321-334

Febriani, M. (2021). Ips Dalam Pendekatan Konstruktivisme (Studi Kasus Budaya Melayu Jambi). Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(1), 61. https://doi.org/10.37905/aksara.7.1.61-66.2021

Handayani, S. T., & Astuti, D. (2023). Pengaruh Contextual Teaching And Learning (Ctl) Berbantuan Aplikasi Powtoon Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa.

Hanisyah, W. A. (2024). Systematic Literature Review: Teori Belajar Konstruktivisme Pada Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa.

Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (Ctl) Pada Masa Pandemi Covid-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal Dinamika, 3(2), 112–126. https://doi.org/10.18326/dinamika.v3i2.112-126

Helmiati. (2012). Model Pembelajaran. Aswaja Presindo.

Junaedi, I. (2019). Learning Process Efectively Atau Proses Pembelajaran Yang Efektif. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19–25.

Kresnandya, T. F. (2019). Pengaruh Media Video Animasi Berbasis Powtoon Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Sub Konsep Vertebrata. Metaedukasi, 28–37.

Lase, N. K., Pd, M., Zai, N., & Pd, S. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Contextual Teaching And Learning Pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Di Kelas VIII SMP Negeri 3 Idanogawo, 3(2).

Marlina, M. (2022). Hubungan Antara Motivasi Belajar, Efikasi Diri, Kecerdasan Emosional Dengan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PAI Melalui Pembelajaran Aktif. Ta’dib, 11(1), 77–89. https://doi.org/10.54604/tdb.v11i1.46

Mayasari, E. (2022). Konsep Contextual Teaching And Learning Dalam Upaya Menciptakan Iklim Belajar Mengajar Menyenangkan Dan Bermakna. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 58–66.

Musyarofah, Ahmad, A., & Suma, N. N. (2021). Konsep Dasar IPS (1st ed.). Komojoyo Press.

Muthmainnah, A., Nisa, N., Ashifa, R., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Meningkatkan Hasil Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Menggunakan Media Powtoon Selama Pembelajaran Jarak Jauh Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5159–5168. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1595

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Sesiomadika.

Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252

Nasir, M. A. (2022). Teori Konstruktivisme Piaget: Implementasi Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadis. JSG: Jurnal Sang Gu, 1(3), 215–223.

Nihayah, A. Z., Fakhriyah, F., & Fardhani, M. A. (2019). Model Pembelajaran Ctl Berbantuan Media Pop-Up Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD. Edubasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 90–99. https://doi.org/10.17509/ebj.v1i2.26556

Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD Negeri Kohod III, 3.

Putri, E. F. (2021). Media Pembelajaran Powtoon Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi, 5(2).

Setiawati, D. (2023). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMK Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning Dan Pembelajaran Konvensional. Nusra: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 630–646. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i3.1338

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D (19th ed.). Alfabeta.

Suprapto, S., Suharto, V. T., & Irawati, L. (2020). Penggunaan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Berbantuan Kartu Kata Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Pantun Pada Siswa SD. Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 4(1), 51. https://doi.org/10.25273/linguista.v4i1.6688

Tiwow, D., Wongkar, V., Mangelep, N. O., & Lomban, E. A. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Animasi Powtoon Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Minat Belajar Peserta Didik. Journal Focus Action Of Research Mathematic (Factor M), 4(2), 107–122. https://doi.org/10.30762/factor_m.v4i2.4219

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Journal On Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074

Yulianto, A. (2021). Penerapan Model Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas VI SDN 42 Kota Bima. 01(02).