Pengembangan Variasi Mengajar

Authors

  • Sumiani HSB UIN Imam Bonjol Padang
  • Jefryanti Syafitri UIN Imam Bonjol Padang
  • Gusmaneli Gusmaneli UIN Imam Bonjol Padang

DOI:

https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2464

Keywords:

Variation, Teaching, Theacher

Abstract

Developing teaching variations is an important effort to increase the effectiveness of the learning process in the classroom. In teaching, teaching variety includes the use of various techniques, methods and approaches that are adapted to the needs and learning styles of students. This research aims to analyze the effect of teaching variations on student motivation and learning outcomes. Using appropriate teaching variations can help maintain students' interest and involvement in learning, thereby having a positive impact on their academic achievement. The research results show that teaching variations involving collaborative activities, simulations, the use of technological media, and the application of active learning strategies have a significant impact in increasing student motivation and learning outcomes. Therefore, teachers are advised to continue to develop and integrate teaching variations in learning activities to create a more effective and enjoyable learning experience for students.

References

Arikunto, Suharsini. (2006). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Moleang, L. J. (2000). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Setiawan, E. (2018). Meningkatkan Kemampuan Membaca Awal Al-Qur'an Metode Albana Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Al Mudarris, 73.

Usman, M.S (2013). Menjadi Guru profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Irta Sari Yuliani. (2015). Pengaruh Keterampilan Menggunakan Variasi Mengajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas Tinggi Di SD Negeri Dawungan 1 Tahun Ajaran 2014/ 2015.

Menurut Arianti (2018) Pengembangan Variasi Mengajar dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. 7(1) , 696-714.

Sudjana, N. (1991). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Pupuh Fathurrohman dan M Sobry Sutikno (2009), Strategi Mewujudkan pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman Konsep Umum Dan Konsp Islami,(Bandung: PT Refika Aditama.

Mulyasa (2006). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif Dan Menyenangkan(Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mu’amanah (2011). Strategi Pembelajaran, Jawa Timur: STAIN KEDIRI PRESS.

Udin S. Winata Putra, (2005), Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Universitas Terbuka.

Marno, Idris (2010). Strategi dan Metode Pengajaran (Cet VII, Jogjakarta: Ar-Ruez Media.

Syuiful baheri Djamarah dan Aswan Zain,(2013). Strategi Belajar Mengajar (Cet V. Jakarta: PT Rineka Cięta.

Zain, S. B. (2010). Strategi Belajar Mengajor. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susianti, Cucu. 2016. “Efektivitas Metode Talaqqi dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Anak Usia Dini”. Tunas Siliwangi: Jurnal Progam Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung. Vol. 2. No. 1 April.

Sutikno, M. S. (2009). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Refika Aditama.

Rohmah Noer (2012). Psikologi Pendidikan (Cet. L. Yogyakarta Teras.

Silberman Mel, Pembelajaran Aktif 101 Strategi Untuk Mengajar Secara Aktif (Cet 1, Jakarta Indeks, 2013)

Roestiyah, Strategi Belajar Mengajar (Cet. V, Jakarta: PT Rineka Cipta, 1998)

Published

2024-05-06

How to Cite

Sumiani HSB, Jefryanti Syafitri, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Pengembangan Variasi Mengajar . Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 64–78. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2464